□本报记者 倪恒虎

“参加海淀区教育大会，我最深的感受是‘政策给方向，资源有支撑’。三山五园文化艺术中心的‘研究、展示、交流、教育’四大中心定位，与建设高质量区域教育体系的部署完全契合。”日前，三山五园文化艺术中心主任李志接受专访表示，整个场馆本身就是一间“大教室”，群众走进来，看展、参与活动的过程，就是在接受文化的沁润。

作为研究和展示三山五园璀璨文化的专题性博物馆，三山五园文化艺术中心坐落于原畅春园西花园、现海淀公园内，是畅春新园的核心组成部分。整体建筑以北方园林院落式布局呼应文化底蕴，总占地0.92公顷，建筑面积2.12万平方米，内设6个展厅、3间教室，包括1个多功能厅，室外与海淀公园无缝衔接，交相辉映。“这片空间从规划之初，就朝着‘全域教育’的方向设计——四大中心的每一项职能，都是为了让‘大教室’更有内涵、更实用。”李志说，此次大会发布的建设教育强国首善先行区三年行动计划“1+5”政策体系，让中心能更进一步激活全域教育功能，推动文化教育从“单点活动”升级为“系统服务”。

研究中心：

为“大教室”筑牢文化内容根基

“没有扎实的研究，‘大教室’里的教育就没有灵魂。”李志表示，“研究中心”为整个场馆的教育功能提供专业内容支撑。目前，研究中心已以现有三山五园研究基地为基础，加大政产学研协同力度，引进知名专家学者组建专家库，联合天津大学、北京交通大学等高校持续开展三山五园历史文化研究。

这些研究直接转化为“大教室”的教育素材——无论是后续展陈的内容设计，还是社教活动的主题设定，甚至是学生志愿讲解员的培训教材，都源自这些严谨的研究成果。“比如我们想让学生了解三山五园的园林技艺，不会只讲‘好看’，而是会结合研究资料，让大家知道背后的文化逻辑。”李志说，未来还会把研究成果数字化，为“大教室”的科技赋能提供内容基础，让教育更有深度。

展示中心：

让“大教室”有丰富的沉浸式场景

“展厅是‘大教室’里最直观的教学场景。”李志表示，“展示中心”就是通过多样化展览，让文化教育看得见、可感受。目前我们正在系统地梳理研究成果，筹备基本陈列，未来还会结合需求举办更多文物、艺术等各类专题展览。

这些展览不只是“文物摆出来、文字标出来”，而是会和教育需求结合——观众走进展厅，看展的过程就是学习的过程，无论是了解三山五园的历史脉络，还是感受文物背后的故事，都是在接受文化教育。而大会提及的“艺术海淀”教室，也会依托这些展览场景开展活动，让课堂和展陈融为一体，让“大教室”的场景更丰富、体验更沉浸。

交流中心：

为“大教室”链接内外优质资源

“‘大教室’不能关起门来办，交流就是为它打开一扇窗。”李志介绍，“交流中心”本质是为场馆的教育功能拓展资源边界。目前，中心正积极联合同行业场馆和资源单位组建联盟，推进相关领域馆际交流合作，努力打造城市文化交流会客厅。

这些交流不是“单纯的合作”，最终都会服务于“大教室”的教育——比如引进国外优质展览“邂逅爱琴海：那不勒斯国立考古博物馆文物精华展”，拓宽文化边界，让艺术中心“大教室”成为交融互鉴的场所。

教育中心：

让“大教室”的功能落地见效

“研究、展示、交流最终都要落到‘教育’上，‘教育中心’把前三者的资源整合起来，让‘大教室’真正服务于人。”李志说，场馆已通过“请进来”与“走出去”结合的方式，联合海淀区37所高校与若干中小学聚集师资成立专家库，健全馆校合作机制——学校可以组织学生到中心看展、参加活动，中心也会把优质资源送进校园，让“大教室”的服务延伸到更多地方。

“我们将持续升级内容，结合研究成果和交流资源，让‘大教室’的教育素材更鲜活；扩大服务范围，优化场馆空间布局，增强区域单位联动，提升‘大教室’的容纳能力；深化馆校合作，与辖区内各学区管理中心联动，把‘大教室’的课程纳入学校课外实践清单，争取覆盖更多学校。”李志说，希望大家提到三山五园文化艺术中心，就知道这是一个能学知识、懂文化的“大教室”，只要走进来，就能在看展、参与活动中感受文化魅力，这也是我们为打造首善标准、世界一流教育引力场贡献的文博力量。